Problema 04: El resultado de los factores no altera el orden de los

No es lo mismo una vieja paloma

 cansada de volar, que una vieja cansada de volar como paloma.

Chiste popular

Existen muchas maneras de decir algo, pero que algo se pueda decir de distintas maneras no quiere decir que signifique exactamente lo mismo. A la hora de escribir, el orden de las palabras en la oración importa, y mucho. Vale aclarar que no se trata de encontrar el orden correcto de las ideas sino más bien de cual es el más conveniente, o el que mejor transmite lo que se quiere decir.

Veamos un ejemplo,

Lo que sigue es un cuento corto de Julio Cortázar. Parece que tuviera algunos problemas de escritura que necesitarían ser resueltos, pero eso no es del todo cierto. ¿Por qué? 

Por escrito gallina una

Con lo que pasa es nosotros exaltante. Rápidamente del posesionado mundo hemos nos, hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocida por órbita de la desvió probablemente algo al rozar invisible la Tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la ¡paf! Y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotados muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa, pero de será gallinas cosmos él ¡carajo qué!

Julio Cortázar “La vuelta al día en ochenta mundos”

No nos vamos a meter con Cortázar, que de escribir sabía un montón. Pero vamos a aprovechar este texto para reflexionar acerca de la importancia de la sintaxis (no “sin taxis” que es otra cosa).

En el texto se pone en evidencia que en las oraciones el orden en que disponemos las palabras resulta fundamental para que todo tenga sentido. Es lo que seguramente les falta aprender a las gallinas del cuento para conquistar el mundo.

Veamos otro ejemplo,

Lo que sigue es el primer párrafo de un borrador para un texto explicativo acerca de las drogas, que escribieron mis estudiantes de cuarto año. Tiene algunos problemas de escritura que necesitan ser resueltos de la mejor manera posible.

una sustancia al que consumirla o inalarlo hace daño al cerebelo y a las neuronas eliminándola lentamente con la consumo de la sustancia es la droga. La droga a la mente le confunde una de las etapas son la ironía, hablar deliradamente, ver algo o alguien que no está, nervios, tensión, etc.

A ver qué se puede hacer con esto,

una sustancia al que consumirla o inalarlo hace daño al cerebelo y a las neuronas eliminándola lentamente con la consumo de la sustancia es la droga. La droga a la mente le confunde una de las etapas son la ironía, hablar deliradamente, ver algo o alguien que no está, nervios, tensión, etc.

La droga es una sustancia que al consumirla o inhalarla hace daño al cerebelo y a las neuronas eliminándolas lentamente con el consumo de la sustancia. La droga le confunde a la mente. Una de las etapas es la ironía, hablar deliradamente, ver algo o alguien que no está, nervios, tensión, etc.

¿Se dieron cuenta de los problemas de este fragmento? Además de los problemas de concordancia, que ya vimos en el capítulo anterior, las ideas resultan poco claras, muy enmarañadas.

Para empezar a resolver los problemas de este fragmento vean de qué manera se ha mejorado la claridad de las oraciones con sólo reordenar la sintaxis de las oraciones. “La droga” es el sujeto de la oración y estaba al final, lo repuse al principio. “a la mente” que es el objeto indirecto de la segunda oración la llevé al final y la oración se mejoró bastante.

La cuestión está entonces en revisar el orden que ocupan las palabras en la oración y si acaso es la mejor de la posibilidades para construir la idea.

Voz Activa vs Voz Pasiva (la batalla final)

[La gallina puso un huevo] o [el huevo fue puesto por la gallina] ¿es lo mismo? Ciertamente no. Ya que en la primera oración la responsable de la acción de poner el huevo aparece en primer plano, mientras que, en la segunda idea, es el objeto, el huevo (que es una forma de vida y no un mero objeto) aparece en primer plano, y la gallina, o progenitora pasa a un segundo plano de importancia. Entonces, la cosa viene a ser que la primera idea está en voz activa, y la segunda en voz pasiva dependiendo de qué tanta importancia le queramos dar al sujeto en la oración. Ahora bien, otra opción interesante resulta si escribimos simplemente [Se puso un huevo] y entonces, ahí sí que la gallina no se hace cargo.

Si tengo que recomendar, siempre es mejor la voz activa, sobre todo porque aporta mayor simplicidad a la oración, y lo simple generalmente resulta de mayor claridad. Sin embargo, la voz pasiva puede ser sumamente útil a la hora de poner el foco de atención en el objeto sobre el cual recae la acción. En esto, es cuestión de decidir qué es lo más conveniente para lo que se quiere comunicar.

Veamos algunas oraciones del texto que ya trabajamos en el capítulo 1 e intentemos emplear oraciones pasivas para ver en qué medida mejora o no la redacción de las ideas.

La familia Otis compra un castillo en Inglaterra. El fantasma mata a su esposa. Los gemelos y Washington se burlan del fantasma. Virginia intenta ayudar al fantasma. El fantasma la lleva a su mundo y le pide que rece por él. Le dan sepultura a los restos Virginia hereda unas valiosas joyas.

Un castillo fue comprado por la familia Otis. La esposa fue matada (asesinada) por el fantasma. El fantasma fue burlado por los gemelos y Washington. El fantasma fue ayudado por Virginia. Virginia es llevada al mundo del fantasma donde le pide que rece por él. Los restos fueron sepultados. Unas valiosas joyas fueron heredadas por Virginia.

Les dejo la tarea de reponer estas ideas en el texto original y ver qué pasa. Debemos tener en cuenta que no todas las oraciones pueden ser cambiadas de voz activa a voz pasiva y viceversa, esto puede hacerse si hay un verbo que habilita la presencia de un objeto. Y no siempre el resultado de este cambio de voz puede resultar en mejoría. Es bueno saberlo.

La puntuación

Todo texto bien logrado lleva un mensaje explícito, pero además lleva las indicaciones de cómo debe ser leído. En este sentido se parece a una partitura musical que le dice al intérprete como debe sonar la canción para que siempre suene igual.

En el caso de los textos escritos estas indicaciones de cómo se debe leer el texto las dan los signos de puntuación.

Veamos un ejemplo; un estudiante de tercero escribió un comentario sobre una película, sin embargo, olvidó algo muy importante. Veamos si notan qué fue lo que olvidó.

Aquaman es una buena película tiene muchos efectos especiales y dura cerca de dos horas recupera la historia de un superhéroe no tan conocido como Batman Superman o Ironman sin embargo tiene algunos puntos flojos en el argumento al menos para mi gusto resulta poco creíble aunque ya sabemos que se trata de una historia fantástica debe tener cierta dosis de verosimilitud para que aficionados como yo nos enganchemos y no nos resulte una enorme pérdida de tiempo verla.

¿Descubrieron cuál es el problema de este texto? Veamos cómo lo podemos solucionar.

Aquaman es una buena película tiene muchos efectos especiales y dura cerca de dos horas recupera la historia de un superhéroe no tan conocido como Batman Superman o Ironman sin embargo tiene algunos puntos flojos en el argumento al menos para mi gusto resulta poco creíble aunque ya sabemos que se trata de una historia fantástica debe tener cierta dosis de verosimilitud para que aficionados como yo nos enganchemos y no nos resulte una enorme pérdida de tiempo verla.

Aquaman es una buena película, tiene muchos efectos especiales y dura cerca de dos horas. Recupera la historia de un superhéroe, no tan conocido como Batman, Superman o Ironman sin embargo, tiene algunos puntos flojos en el argumento; al menos para mi gusto resulta poco creíble.   Aunque ya sabemos que se trata de una historia fantástica, debe tener cierta dosis de verosimilitud para que aficionados como yo nos enganchemos, y no nos resulte una enorme pérdida de tiempo verla.

¿Qué pasó? Para mejorar el texto lo único que tuve que hacer fue reponer los signos de puntuación. Es increíble lo que una coma, un punto, o un punto y coma en el lugar adecuado pueden hacer. 

Los expertos dicen que el punto final separa textos, el punto y aparte párrafos, el punto seguido oraciones, el punto y coma frases, etc. Lo importante es que los signos de puntuación ayudan a la organización del contenido de los textos, y esa organización dirá que tan coherente y claro es nuestro texto. Entonces, la puntuación no es para nada una cuestión menor. Los signos de puntuación y el lugar en el que aparezcan en la oración ayudarán o estorbarán en la lectura y en la comprensión real de la información del texto.  De ahí la importancia que le debemos dar a la hora de revisar nuestros textos.

Lo que sigue es el párrafo de la reseña de un libro, y tiene graves problemas de puntuación, por lo cual leerlo resulta bastante complicado. El desafío es intentar arreglar el problema.

¡Buena suerte!

Harry Potter se ha quedado huérfano y vive en casa de sus abominables tíos y el insoportable primo Dudley Harry se. siente muy, triste y solo hasta que un buen día recibe. una carta que cambiará su vida para siempre: En ella le comunican que ha sido aceptado como alumno en el Colegio Hogwarts de Magia A partir de, ese momento la suerte, de Harry da un vuelco espectacular. En esa escuela. Tan especial, aprenderá encantamientos, trucos; fabulosos y tácticas… de defensa contra las malas. artes. Se convertirá en campeón escolar de quidditch, especie de fútbol aéreo que se juega montado, sobre escobas, y hará un puñado de buenos amigos… aunque también algunos temibles enemigos. Pero, sobre todo, conocerá los secretos, que le permitirán cumplir con su destino. Pues, aunque no lo parezca a primera vista, Harry no es un chico normal y corriente: ¡es un verdadero mago!

[ Texto adaptado de https://ratondebiblioteca15.wordpress.com]

Pueden buscar información en internet para profundizar y aprender más herramientas de la lengua; escriban en el buscador las siguientes palabras claves: oración y sintaxis, funciones sintácticas, voz activa y voz pasiva, el complemento agente.